Article 7 :
La loi est la même pour tous et doit être appliquée à tous de la même manière.
« Les droits de toute l’humanité sont restreints si les droits d’un seul homme sont menacés ». John F. Kennedy
UN CAS
Estonie : les Russophones privés de leurs droits L’importante minorité russophone d’Estonie ne peut obtenir la nationalité estonienne, ce qui la prive d’avoir accès au marché du travail et d’autres droits.
Pour en savoir plus et agir :
UN CAS
Italie : Les Roms fichés selon leurs empreintes
Le Ministre de l’Intérieur italien Roberto Maroni déclarait récemment dans le journal italien La Republica (11 mai 2008) : « Tous les campements de roms doivent être immédiatement démantelés et leurs habitants seront soit expulsés soit incarcérés ». Un nouveau projet de loi prévoit de faire une collecte d’empreintes digitales de la population rom en Italie. Le 10 juillet, le Parlement européen a adopté une résolution réclamant la fin de ce recensement, jugé discriminatoire.
Pour en savoir plus et agir :
Pour en savoir plus sur les Roms :
Selon le Rapport 2008 d’Amnesty International, au moins 23 pays appliquent des lois discriminatoires à l’égard des femmes, au moins 15 des lois discriminatoires à l’égard des migrants et au moins 14 des lois discriminatoires à l’égard des minorités.
La discrimination est une des causes essentielles des atteintes aux droits humains. Ses effets déshumanisants ouvrent la voie aux pires atrocités. Quelle que soit la région concernée, des conflits nationalistes, ethniques, religieux ou raciaux ont conduit au génocide ou au massacre à grande échelle de personnes qui ne sont visées qu’en raison de ce qu’elles sont. Des groupes entiers de personnes sont désignés de façon infamante comme étant « l’autre » du seul fait de leur identité. Les liens de solidarité et de communauté sont rompus en fonction de clivages identitaires. Le thème de la « différence » est exploité pour favoriser les divisions et la haine. Les « différences », qui devraient être exaltées et permettre d’enrichir la vie et la culture de chacun, deviennent des « raisons » qu’utilisent certains dirigeants politiques ou dignitaires religieux pour calomnier ceux qu’ils perçoivent comme faibles, menaçants ou contraires à la norme. En agissant ainsi, ils créent un climat favorisant la haine envers un groupe désigné comme responsable de différents problèmes.
ACTIVITÉ PÉDAGOGIQUE
DÉBAT (MORALE / RELIGION)
Et en Belgique ? Pensez-vous que le conflit entre Flamands et Francophones puisse aboutir à de graves discriminations, ou même à des débordements violents ? Quelles autres catégories de la population sont concernées par les discriminations ?
Voir le site du Centre pour l’Égalité des chances : www.diversite.be
MISE EN SITUATION : LA BOÎTE DE NUIT
Vous êtes témoin du refus d’un étranger à l’entrée d’une boîte de nuit, apparemment simplement du fait de sa couleur de peau... Comment réagissez-vous ?
Laissez d’abord les élèves s’exprimer librement, proposez-leur ensuite les différents choix ci-dessous (ou d’autres qui vous viennent à l’esprit). Vous pouvez aussi proposer à chacun de répondre par écrit, de manière anonyme, pour encourager les élèves à s’exprimer sincèrement.
Vous trouvez ça révoltant, mais par
manque d’audace, par peur ou pour
n’importe quelle autre raison, vous
vous taisez et puis vous êtes là pour
vous amuser, donc vous entrez dans la
boîte ;
Vous trouvez cela révoltant, vous ne réagissez
pas mais vous ne rentrez pas
dans la boîte. Vous la boycottez ;
Vous êtes satisfait de l’attitude du
videur. Le fait de pouvoir entrer vous
valorise par rapport à ceux qui ne peuvent
pas. Vous faites partie d’un groupe
privilégié.
Pour conclure : classez les différentes réponses et cherchez dans celles-ci quels sont les facteurs qui favorisent le racisme.
Pour en savoir plus sur les notions de racisme quotidien, institutionnel ou structurel :
http://www.amnestyinternational.be/doc/ar ticle.php3 ?id_article=6223
Autre activité pédagogique sur le racisme proposée par le Conseil de l’Europe :
