Article 26 :
DROIT À L’ÉDUCATION
« Après le pain, l’éducation est le premier besoin de l’homme » Danton (1759-1794)
« Ouvrez des écoles, vous fermerez des prisons » Victor Hugo
Un cas
Slovaquie : De nombreux enfants roms sont placés dans des écoles et des classes spécialisées pour enfants atteints de handicaps mentaux ou de difficultés d’apprentissage, ou dans des établissements de type classique mais réservés aux Roms. En conséquence, les enfants roms ne bénéficient souvent que de programmes scolaires réduits et n’ont pratiquement aucune chance de réintégrer le système scolaire général pour passer ensuite dans le secondaire.
Pour en savoir plus et pour agir :
DES ÉCOLES ‘FILLES ADMISES’.
Plus de 120 millions d’enfants en âge d’être scolarisés sont privés d’école. La majorité d’entre eux sont des filles. Cette situation a de nombreuses conséquences : les filles non scolarisées ont plus de difficulté à exprimer leurs talents et seront plus facilement victimes de la pauvreté, de mariages précoces, du sida, ou de l’exploitation. Le manque d’éducation des enfants représente également une perte pour l’avenir de l’ensemble de la communauté. Amnesty lance une campagne pour des écoles sûres accessibles aux filles. Voir :
http://www.amnestyinternational.be/doc/article13307.html
L’ANALPHABÉTISME : UN RÉEL HANDICAP ENCORE TROP RÉPANDU
Malgré le niveau économique élevé de l’Union Européenne (UE) par rapport au reste du monde, malgré l’obligation scolaire et la gratuité de l’école, il reste encore de graves problèmes d’analphabétisme. Rien qu’en Belgique francophone, on estime que 10% de la population ne sait pas lire et écrire un message simple en liaison avec la vie quotidienne. Constat d’autant plus grave quand on sait que les associations d’alphabétisation doivent refuser plus de 2000 inscriptions chaque année, faute de moyens suffisants pour engager des formateurs.
Pour en savoir plus :
http://www.collectif-alpha.be/
http://www.lire-et-ecrire.be/
LE DROIT À L’ENSEIGNEMENT… ET À L’ÉCHEC ?
Un autre problème, qui concerne toutes les catégories sociales, est celui de l’échec scolaire : un jeune sur cinq âgé de 18 à 24 ans dans l’UE ne va pas au-delà de l’enseignement secondaire inférieur. La lutte contre l’échec scolaire est un des objectifs de l’UE, qui encourage les États membres à lancer des projets pilotes « d’écoles de la deuxième chance ».
Pour en savoir plus :
Changements pour l’égalité : http://www.changementegalite.
be/
Réseau d’information sur l’éducation en Europe (Eurydice) :
http://www.eurydice.org
Commission européenne - Éducation et formation :
http://ec.europa.eu/education/index_en.htm
Activité pédagogique
PRIVÉS D’ÉCOLE !
En septembre 2006, les autorités municipales de Pékin ont fermé des dizaines d’écoles pour enfants de migrants. Les autorités ont affirmé viser les établissements non enregistrés et de seconde zone ; or, des exigences très difficiles à respecter pour les écoles destinées aux migrants rendaient leur enregistrement quasi impossible. Selon certains membres du personnel scolaire, ces fermetures étaient destinées à réduire la population des migrants à Pékin à l’approche des jeux olympiques de 2008.
EXPRESSION ÉCRITE
Demandez aux élèves d’imaginer qu’ils sont migrants et que leur école vient d’être fermée à l’approche des jeux olympiques. Ils devront écrire une lettre pour demander à l’État de rouvrir leur école afin qu’ils puissent poursuivre leur scolarité.
JEU DE RÔLES
Demandez aux élèves de se mettre dans la peau de différents personnages et d’entamer une discussion :
Les habitants et les enfants exclus des
écoles,
Les autorités chinoises voulant exclure
les enfants des écoles,
Une ou des organisations de défense
des droits humains qui défendraient les
droits de ces enfants exclus des écoles,
Le comité olympique qui veut que tout
se déroule pour le mieux pour les jeux
olympiques, et qui défend donc les
autorités chinoises.
